Плохие оценки - просьба ребенка о помощи

"Реагировать на плохие оценки имеет смысл, если это явление постоянное. Пара двоек в четверть – нормально. Разброс оценок от единицы до пятерки, скорее, говорит о здоровой психике ребенка, чем о качестве его обучения, особенно в старших классах.

Преобладание же плохих оценок в школе, бывает, вызвано разными причинами. И первое, что надо сделать родителям, которые заботятся о ребенке, - выяснить эти причины.

Если ребенок так учится с самого начала, то это может быть слишком сложная для него программа (тогда надо помочь ребенку), или, наоборот, слишком легкая программа (в таких условиях дети часто расслабляются и делают легкие задания спустя рукава, или вовсе не делают, потому что им это не интересно). Здесь, возможно, целесообразным будет сменить школу, договориться с учителями об индивидуальных усложненных заданиях для ребенка.

Причиной может быть скучное преподавание (родителям стоит самим заинтересовать ребенка или, опять же, сменить место учебы), плохие отношения с преподавателем, одноклассниками. В данной ситуации поможет школьный психолог, учителя. Надо помнить, что атмосфера в классе очень важна для формирования психики ребенка. Не исключено влияние и конфликтов в семье, включая ссоры или развод родителей, о которых ребенок вроде бы ничего не знает.

С наступлением подросткового возраста часто происходит ухудшение оценок, но при отсутствии перечисленных причин и при поддержке (а не давлении, заметьте) родителей ситуация выправляется. Даже если ребенок влюблен, родители способны помочь ему справляться с учебой. В любом случае ухудшение оценок - признак того, что с ребенком что-то не так, ему нужна помощь, поддержка. Как обеспечить ему эту поддержку?

Во-первых, помнить ребенок - ваш друг, а не враг. Попытка вступить с ним в битву за оценки не приведет ни к чему хорошему. В войне детей и родителей всегда проигрывают обе стороны. На самом деле оба - и родитель, и ребенок - хотят одного: чтобы ребенок был счастлив. И оба добиваются этого, только разными способами. У родителей есть то, чего нет у ребенка: знания, опыт и статус взрослого человека. У ребенка есть то, чего нет у родителей: он и только он может определить, счастлив он или нет. Вместе они способны добиться очень многого. Плохие оценки - просьба ребенка о помощи. Ищите причины, которые привели к этому "плохо", ищите возможности помочь ребенку, возможности для сотрудничества, и результаты такого сотрудничества вас приятно удивят.

Во-вторых, помощь - содействие, совместное действие, а никак не действие вместо ребенка или действие по понуканию или поучению ребенка. Чем младше ребенок, тем важнее для него участие родителей в его делах, тем большая доля подобного участия ему нужна. Сложность в том, что нет единого рецепта. В каждой конкретной ситуации, для каждого конкретного ребенка это участие будет разным.

Кому-то надо, чтобы мама объяснила ему непонятное задание, а кому-то - чтобы просто посидела рядом, или в той же комнате, занимаясь своими делами. В этом, наверное, и состоит искусство родительства - определять, каждый раз заново, максимально точную меру своего участия в делах ребенка. Сложнее всего это в подростковом возрасте, когда для ребенка болезненно важен не только сам факт помощи, но и та форма, в которой она подается.

И, в-третьих, спрашивайте ребенка. Он знает о причинах и следствиях гораздо больше, чем готовы поверить взрослые. Он лучше всех знает, какая мера вашего участия ему нужна. Он лучше всех знает, по каким причинам он поступает так или иначе, хотя и не всегда умеет рассказать о них. Спросите его обо всем этом, попросите описать ситуацию. Ваш ребенок очень много знает, и он охотно поделится с вами этим знанием. Если вы готовы поверить ему".