Азбука актерского мастерства

Воспитатель МДОУ детский сад «Сибирячок» (г. Кодинск, Красноярский край) Л.В. Лубяко считает, что театрализованные игры не только обогащают жизненный опыт детей яркими художественными впечатлениями, но и учат импровизировать, свободно чувствовать себя в любой роли.

Основа театрализованных игр - импровизация - позволяет уйти от необходимости заучивать реплики, позы, даёт возможность работать одновременно со всеми детьми независимо от уровня их подготовленности.

Занятия цикла «Азбука актёрского мастерства», которые педагог проводит с детьми старшего дошкольного возраста каждую неделю, включают актёрские этюды, игры и упражнения на развитие речи, воображения, пластики движений и мимики. Например, прослушивая песню «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина), дети мимикой и жестами изображают эмоциональное состояние героя, а играя в «Гномов», по карточкам-пиктограммам придумывают сказки о том, как в зависимости от настроения меняется поведение братьев-гномов.

На занятиях по куклотерапии, которые также проводятся раз в неделю, воспитатель использует разные виды театральных кукол (бибабо, марионетки, перчаточные, сделанные из варежок и пластиковых бутылок и т.д.

В свободное время и на занятиях с детьми проводятся социоигры, которые способствуют развитию коммуникабельности, логического мышления, речевой выразительности, зрительной памяти, координации и пластики движений. К участии в театрализованной деятельности воспитатель активно привлекает родителей.

Итоговые занятия

Мы - актёры! Старшая группа

Цель. Совершенствовать коммуникативные навыки. Развивать интонационную выразительность речи и пантомимику. Учить импровизировать на заданную тему.

зд», тексты для импровизации.

Ход занятия Воспитатель Здравствуйте, дети! Какие вы красивые и нарядные, как артисты, которых показывает по телевизору. Вам они нравятся? (Да. А кто из вас хотел бы стать актёром? (Ответы детей.)

Наш зал украшен как концертная студия, зрители заняли свои места. У вас есть возможность стать настоящими артистами.

Звучит аудизапись позывных «Фабрики звёзд».

Ребёнок.

Я смотрю на разные лица:

Тот грустит, а тот веселится,

Кто-то спорит, а кто-то мечтает,

Тот всё знает, а этот не знает.

Выраженье лица нам покажет

То, что сам человек не расскажет.

Воспитатель.

Каждый артист должен хорошо владеть мимикой. Зачем? (Актёр в зависимости от роли должен уметь придавать своему лицу любое выражение.) Правильно. Мимика помогает изобразить и гнев, и радость, и удивление, и страх.

Возьмите по одной карточке-пиктограмме, внимательно посмотрите на лицо, которое на ней изображено, и попробуйте с помощью мимики показать такое же выражение. Я попробую отгадать, какое настроение или эмоция изображена на вашей карточке. (Дети выполняют задание.) Посмотрите друг на друга. Найдите детей с таким же выражением лица, как у вас, и встаньте рядом с ними. (Таким образом дети делятся на команды.) Придумайте названия своим командам. («Весельчаки», «Ворчуны», «Зазнайки», «Плаксы».)

Чтобы научиться передавать мимикой характер и эмоции персонажа, артисты должны быть наблюдательными и внимательными. Давайте выполним следующее задание: я опишу ситуацию; если вы считаете, что изображение на вашей пиктограмме передаёт соответствующую ситуации эмоцию, поднимите карточку, а затем попробуйте придать своему лицу такое же выражение.

Человек идёт по улице. У него прекрасное настроение. Вдруг навстречу ему выскакивает огромная собака и начинает злобно лаять.

Мальчик бегал босиком по песку и неожиданно ушиб ногу о камень.

Твой товарищ рассказывает о том, что его собака умеет говорить.

У твоей подружки новое красивое платье. Тебе подарили большой воздушный шар. Он вырвался из рук и улетел. И т.п.

Дети выполняют задание.

Воспитатель.

Настоящие артисты умеют фантазировать.

Сейчас мы перенесёмся в удивительную страну - Вообразилию.

В стране Вообразилии,

В стране Вообразилии,

Там царствует фантазия

Во всём своём всесилии.

Там все мечты сбываются,

А наши огорчения

Сейчас же превращаются

В смешные приключения.

В мою Вообразилию

Попасть совсем несложно:

Она ведь исключительно

Удобно расположена.

И только тот, кто начисто

Лишён воображения, У

вы, не знает, как войти

В её расположение.

Начинаем...

Вы любите яблоки? (Да.)

Представьте что перед вами на столе лежат яблоки.

Какой приятный запах!

Возьмите каждый по яблоку.

У всех команд яблоки разной величины и вкуса.

Воспитатель шёпотом называет величину и вкус каждого яблока: маленькое сладкое большое кислое; маленькое горькое и т.д. Дети жестами и мимикой изображают величину и вкус своих яблок. З

атем высказывают предположения о величине и вкусе яблок, которые «пробовали» члены других команд. Проводится игра «Руки - ноги»

Воспитатель хлопает, дети выполняют соответствующие движения: один хлопок - днять или опустить руки, два хлопка сесть на корточки или встать. Игра проводится с увеличением темпа.

Воспитатель.

Каждый актёр должен уметь четко, выразительно и красиво говорить.

Ребёнок.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно.

Дети выполняют следующие задания.

Произнести фразу «Я скоро пойду в школу» в разном темпе и с различными интонациями: медленно, быстро, громко, шепотом, радостно, удивлённо и т.п.

Изобразить телефонный разговор с другом (утешить обиженного, поздравить именинника, пригласить в гости, рассказать новости и т.п.).

Каждая команда должна «говорить» на языке животных (первая - телят; вторая - поросят; третья - козлят; четвертая - котят). Образец «разговора» воспитатель издаёт на языке собаки - «гав».

Воспитатель.

Молодцы! Представьте, что у меня в вазе лежат конфеты в разноцветных фантиках. (Показывает пустую вазу.) Угощайтесь! (Дети берут воображаемые конфеты, изображают, как они их едят.)

Вкусно? Как называется конфета, которую ты съел? Какая она на вкус? Угостите наших зрителей и спросите, какие конфеты им достались.

Дети отвечают на вопросы и выполняютзадание. Для каждой команды звучит аудиозапись фрагмента музыкального произведения грустного, весёлого, спокойного, тревожного).

Дети и зрители выполняют задание.

Дорогие зрители! Покажите мимикой и жестами, понравились ли вам наши артисты.

В гостях у бабушки Маланьи

Подготовительная к школе группа

Цель.

Развивать воображение, способность к импровизации.

Учить выразительно произносить фразы различной эмоциональной окраски.

Совершенствовать коммуникативные навыки. Учить схематически изображать эмоции и давать им определение.

Материал. Клубок ниток. Перчатки серого и белого цвета. Карточки с изображением колобков (без глаз, бровей и рта) и набор недостающих деталей к ним - на каждого ребёнка. Цветные ленты. Игрушки: мяч, кукла, медведь, машина. Атрибуты и элементы костюмов. Аудиозапись русских народных мелодий.

В зале, оформленном как русская изба, на лавке сидит бабушка Маланья (взрослый).

Нынче вечер больно долог,

Я на лавке посидела,

Не позвать ли мне ребят?

Будут песни, будет смех Эй, девчонки-веселушки,

Эй, ребята-молодцы, Приходите поплясать,

Парами входят дети в русских народных костюмах.

Идут по кругу и поют.

У Маланьи, у старушки

Семь дочерей да семь сыновей!

Все без бровей. (Закрывают руками брови.)

(Широко раскрывают глаза.) Оттягивают уши.)

С такими носами. (Показывают «нос».)

(Поднимают руки над головой, сцепляют пальцы в замок.)

С такой бородой.

Ничего не пили, ничего не ели,

Целый день сидели,

(Бабушка Маланья грозит, прыгает, делает «рожки» и т.д. Дети повторяют её движения.)

Ну, здорово, ребятишки!

Вы садитесь-ка на лавки.

Загадаю вам загадки.

Даёт клубок ниток поочерёдно каждому ребёнку и произносит любое слово (глаза, дверь, зайчик, картошка, ковёр, кочка, сон, лягушка, майка, мышь, окно, цветок и т.д.).

Дети жестами пытаются показать названные предметы. Молодцы! (Выглядывает в окно.) Ой, гуси-то мои ушли со двора! Помогите мне их домой вернуть!

Дети идут по кругу, меняя в зависимости от предлагаемых условий характер движений. Каждый ребёнок надевает на одну руку серую перчатку, на другую - белую. Звучит русская народная песня «Жили у бабуси...»

Дети импровизируют танец, изображая сложенными в щепоть пальцами головы гусей. Каждый ребёнок получает карточку с изображением колобка и набор деталей (глаза, рот, брови), с помощью которых старается передать то или иное настроение колобка. (показывает мешок).

Чтобы они стали видимыми, их надо «оживить». Распределитесь на две команды.

Бабушка Маланья достаёт из мешка игрушки и отдаёт их детям. Дети самостоятельно выбирают подходящие атрибуты и элементы костюмов и обыгрывают стихотворения.

Рыбка, рыбка, вот червяк!

Рыбка. Попаду на удочку! (И. Жуков.)

Бабушка Маланья.

Не получилось у вас поймать рыбку, а моя кошка так её любит!

Да где же она? Здравствуй, киска, как дела?

Киска. Хвостик негде положить!

На хвостик наступаете! (А. Тетивкин.)

Бабушка Маланья. Вот почему ушла моя кошка! Ничего, к ночи вернётся домой!

Скоро ночь придёт, Темноту приведёт, Замолчит петушок, Затрещит сверчок. Ну и вам домой пора,

До свиданья, детвора!

Дети прощаются с бабушкой Маланьей и выходят из зала.